欢乐斗地主_诈金花游戏

教师是立教之本、兴教之源，是办好人民满意教育的关键所在，是推进双一流建设、打造一流本科教育的核心工作。桂林医学院落实医学教育创新发展的要求，坚持把教师队伍建设作为基础工作，统筹推进人才队伍建设，打造了一支政治过硬、德行高尚、业务精湛的师资队伍；坚持“人才强校”战略，以高素质创新型教师队伍建设，支撑学校内涵式高质量发展。

打造德术兼备高水平师资队伍

高校根本任务，在于立德树人，在于培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这从根本上决定了加强教师队伍建设，首先是要强化教师思想政治素质和师德素养。

“我们认真落实中央提出的教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范‘四个统一’要求，成立了教师工作部，设立师德建设委员会，对教师的师德师风每年都要进行考评，不断提升教师的思想政治素质和业务素质，引导广大教师自觉以德立身、以德立学、以德施教、处处为人师表。”桂林医学院党委书记、院长张志勇教授表示，学校狠抓师德师风建设，打造思想过硬、政治素质过硬，具有高尚道德品质和“弘德善医”人文精神的教师队伍。

完善师德师风、医德医风制度建设，以制度规范教师行为。学校开展“树师德、铸师魂、正师风”的师德师风宣传教育活动，并将每年9月至10月定为“师德师风建设活动月”，不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平。学校深入开展校情校史教育，展示学校优良传统以及老一辈教师爱校如家、无私奉献的先进事迹，组织教师参加师德论坛暨优秀教师先进事迹报告会，邀请“全国道德模范高校巡讲活动”走进桂林医学院，引导教师爱校爱生、敬业爱岗、乐于奉献。

学校对治学严谨、道德高尚、受到师生认同的教师进行表彰，宣传引导广大教职员工学习楷模，营造积极向上的氛围，涌现了一批爱岗敬业、为人师表的师德榜样，有全国优秀教师、全国优秀教育工作者以及八桂名师、自治区优秀教师、广西高校教学名师等。每年教师节期间，学校评选出优秀共产党员、优秀教师、优秀教育工作者、优秀辅导员等各类先进个人进行表彰。在2020年教师节表彰大会上，来自临床医学院的教师代表卢青发言：“作为教师，我们希望自己培养出来的学生志存高远、脚踏实地，不畏艰难险阻，勇担时代使命，把个人的理想追求融入党和国家事业之中。那么我们自己就必须按照这个要求去做，率先垂范、以身作则，才有可能培养出同样品质的学生。”2020年初，卢青作为广西援鄂医疗队队员出征武汉，并被临时任命为广西援鄂医疗队感控组组长。在武汉黄陂中医院，她努力践行一名医生和教师的职业承诺，带领团队完成了党和国家交付的任务，成为全校师生“身边的榜样”。

引培结合建设医学人才高地

“以本为本，四个回归”是高校高质量发展的主线。实现高质量发展，人才队伍建设是关键因素。桂林医学院立足内涵式发展，从人才引进和培养这两个方面做好师资队伍建设。

学校实施“百名教授、博士引进工程”和“双百”人才引进计划，十年来，引进博士、教授420人，其中包括“八桂学者”、广西“特聘专家”等各类高层次人才，并柔性引进国内外著名学者作为特聘教授、客座教授，目前专任教师中博士比例达到47.48%。对于这些引进的高层次人才，学校一方面提高待遇，并对在人才引进过程中存在的一些问题经常进行梳理和解决，切实做到“待遇留人”。同时，学校近年来不断凝炼学科研究方向，加大投入，努力打造各种科研平台和团队，做到“事业留人”。

通过高层次人才引进，发挥人才队伍的专业优势，切实提高了教师队伍的质量，促进了学校科研水平的提高，增强了可持续发展的力量。同时，充分发挥他们的带头作用，以项目为纽带，整合优势人才资源，建设创新团队，构建学校以八桂学者、特聘专家为引领，以人才小高地团队为基础、以海内外引进的博士教授人才为骨干的高层次人才团队新格局。

科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，教学就会失去灵魂。被桂林医学院以高层次人才引进的留美博士后金俊飞，他的团队主持各级各类项目60多项，资助经费4000多万元，获广西科学技术奖一等奖2项。作为指导老师，金俊飞曾带领学生在第六届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区选拔赛获得金奖。“一名合格的高校教师，应该在完成教学的同时认真抓好科研，通过科研不断更新自己的知识结构，培养创造性思维和创新能力，所讲授的课程内容才会更生动，从而提高学生的学习效果。”金俊飞认为。

学校坚持引进、培养和使用并举，推进“青年教师博士化工程”，鼓励本校青年教师攻读博士学位。政策给予在读博士读博期间所有待遇不减，毕业后享受引进人才同等待遇。此举激发了大批青年教师踊跃响应，成效显著。近三年全校有143名青年教师考取了各大学博士，是前五年总数的十倍，极大提升了教师整体学历层次。

桂林医学院始终将国家的发展战略和地方社会经济发展视为科研工作的一个主战场，努力实现产学研深度融合，做到“把论文写在祖国的大地上”。当前，广西正在将大健康产业作为实施创新驱动战略的一个主攻方向，桂林市拥有得天独厚的自然条件，是无数中外旅客青睐的康养胜地。学校积极引导科研工作与地方的社会经济发展相对接，成立了学校层面的临床流行病学研究中心，把临床基础、公共卫生、药学等学科串联起来。实施以临床问题为导向的研究，推动学科交叉融合及成果转化。

练就培养时代新人的修为

建设一流本科，关键在于不断提高人才培养质量。十年来，桂林医学院在卓越医学人才培养模式的改革与实践、PBL教学方法改革、以系统为中心的医学课程整合、考试评价改革、翻转课堂教学探索等方面都取得良好成效，培养了一批积极创新、勇于探索、热爱教学的骨干教师，课堂教学效果明显提高。

学校高度重视教师的职业发展，从制度、模式、课程、资源等方面开展教师教学培养体系的综合改革，取得明显成效。完善培养与考核制度体系，将教师教学培养与评优、职称晋升挂钩，激发教师自我发展的自觉和主动性。组织校内举办青年教师教学比赛、全英教学授课比赛、微课制作比赛，鼓励青年教师参加区级以上各级各类教学比赛，提高教师教学技能与教学水平。设置优秀授课教师、本科课堂教学质量奖、课堂教学改革奖、教书育人综合业绩奖、优秀教育教学论文奖、教学成果奖等教学奖励制度，激发教师投入教学及教学改革工作，不断提高教学水平和质量。

完善教师教学能力培训课程体系，创新多层次、多方式、多渠道的立体化培养模式。通过举办“大家讲坛”、各种讲座、示范课，实施岗前培训、青年教师导师制，线上线下工作坊等多样化培训，为教师创造各种各样的学习机会，满足教师教学能力发展的多样化需求。依托国家、省级师资培训中心的优质资源，整合学校教学资源，建设教师网上教学资源平台及教师教学培训课程，为教师提供更全面、更丰富的自主学习资源。

“学校加大教师教学培养经费投入，积极开展数字化教学资源建设，全方位支持保障教师教学培训的开展。”桂林医学院教育评价与教师教学发展中心主任白玲介绍，“目前，学校建成教学功能齐全的录播教室和教学沙龙室，可实现多场景自动录播、课堂教学直播、远程收看、点播网络课程等功能，为教师开展教学竞赛、公开课、示范课和教学研讨等提供了学习交流平台，极大提升了教师的积极性和能动性，对学校深化教育改革、促进教育事业发展具有重要意义。”

为进一步提升教师教学能力以及国际交流能力，培养具有国际视野的教学骨干力量，2015年起，学校设立专项经费，每年资助10-20名教师出国（境）进行教学培训。

十年努力，成效显著。大批教师积极主动的参与教学能力各项培训，教师教学能力和水平极大提升，涌现出一批教学骨干。近五年，学校教师先后在全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛、全国高校药学类专业青年教师微课大赛、全国口腔院（系）青年教师临床操作技能展示比赛中获得优异成绩，获近三届省级教学成果奖项、广西教育科学研究优秀成果奖共22项。教师队伍教学业务水平不断提高，教改创新意识和能力不断增强，为提升本科人才培养质量提供了良好保障。

（转自人民网）