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智能医学与生物技术学院围绕国家发展战略和广西区域经济社会发展需求，以学校的总体目标为引领，不断提高人才培养质量，提升教学科研水平，培养具备医学知识同时掌握现代生物学基本理论和基本技能的创新型应用型人才，探索形成了以创新能力为导向，以“课堂教学”+“课外科研训练”为双轮的“创新导向、双轮驱动”生物技术人才培养模式。

学院通过不断修订生物技术专业本科人才培养方案，构建创新能力导向的课程体系，设置了支撑培养医学生物技术创新能力的医学、生命科学、生物技术、科学方法和创新创业等理论课课程群，且独立设置了聚焦创新实践能力培养的项目驱动式整合型实验课，每门课程均从知识、能力和素质三个维度加强对学生实践创新能力和素质的培养。

同时，不断推进“以学生为中心”和培养“自主学习”能力为目标的教学改革。本专业的生命科学课程群内 80%的必修课、生物技术课程群内75%的必修课，均实施了“以学生为中心”的教学改革。课堂教学以真实的案例、项目或任务为核心，采用线上线下混合，讨论与讲授有机融合，虚实结合等多元教学模式，培养学生理解、分析、应用、评价和创新等综合能力。此外，科学开展以目标为中心的课程设计评价、以过程为中心的课程实施评价和以结果为中心的课程效果评价，构建多元化的课程评价体系，进一步保证学生创新能力培养效果。

其次，实施与课堂教学相贯通的科研导师制，建设课外科研训练的培养体系。本专业的科研导师制要求导师必须为本专业的教师，实现专业学习指导与科研训练为同一教师、课堂学习的基础理论与操作技能支撑课下科研训练、专业基础知识教育与科研训练融合贯通。在本科期间建立以导师为主导，研究生辅导本科生、高年级本科生帮助低年级本科生的纵向链式学习科研团队。制定生物技术专业科研学分方案，将大学生学术训练与科研成果纳入学分体系，提高大学生投入到科研创新的积极性。鼓励学生参加校内的学科竞赛、支持学生外出参加高层次学科竞赛。

经过多年实践，“创新导向、双轮驱动”人才培养模式在生物技术专业人才培养方面成效显著。专业教师积极开展教学改革，获全国教学创新大赛三等奖1项、广西区赛获奖3项，国家级一流本科课程1门、自治区级3门，在全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛中获二等奖1项、三等奖1项，广西区赛3人获奖。其他自治区级教学竞赛获奖12项。近三年，学生参加“互联网+”竞赛获自治区级奖项9项，挑战杯竞赛获自治区级奖项15项，参加其他各级各类创新创业竞赛获奖22项。获得大学生创新创业项目52项，其中国家级14项。以学生为主要作者发表的论文8篇，专利获批8项。校级优秀毕业论文18 篇。近三年来平均升学率36.32%、就业率均达到学校平均就业水平，学院被评为就业先进集体。本专业2015年获批第六批自治区级实验教学示范中心、自治区级创新创业教学团队、2018年获得广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目、2019年获得自治区级一流专业建设点，2022年获批“广西高校医药生物技术与转化医学重点实验室”。

（文、图/李美含 审/ 孙立元 黄月圆）

以学生为中心的教学改革课堂

医学遗传学课程在广西优秀教学案例研讨会上展示

第八届全国大学生生命科学竞赛（科学探究类）二等奖

广西本科高校生物科学与生物工程类大学生创新竞赛一等奖

第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业竞赛广西赛区金奖